Kurikulum PERMATA di TASKA: Apa Yang Anak Belajar Sebenarnya?

Apabila ibu bapa melihat anak bermain dengan blok, menyanyi, menyusun objek, melukis atau berlari bersama rakan di TASKA, satu persoalan yang sangat biasa timbul:

"Anak saya sebenarnya sedang belajar apa? TASKA ada kurikulum ke, atau mereka hanya bermain sepanjang hari?"

Soalan ini penting kerana pembelajaran kanak-kanak bawah empat tahun tidak semestinya kelihatan seperti pembelajaran di sekolah.

Mereka tidak perlu duduk lama di meja, menyalin perkataan atau menyiapkan banyak worksheet untuk dianggap sedang belajar.

Di Malaysia, salah satu kerangka utama dalam asuhan dan didikan awal kanak-kanak ialah Kurikulum PERMATA Negara, yang menggabungkan pengasuhan dengan pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak.

Dalam bahasa mudah, Kurikulum PERMATA melihat pengalaman anak secara menyeluruh.

Ini termasuk:

• Bagaimana anak berinteraksi dengan orang lain
• Bagaimana mereka menggunakan bahasa
• Bagaimana mereka bergerak
• Bagaimana mereka meneroka dunia
• Bagaimana mereka mula memahami nombor dan hubungan antara objek
• Bagaimana mereka mengekspresikan kreativiti
• Bagaimana mereka belajar mengurus diri
• Bagaimana rutin makan, kebersihan, keselamatan dan penjagaan dilaksanakan

Jadi apabila ibu bapa bertanya:

"Apa sebenarnya anak belajar di TASKA?"

jawapannya jauh lebih luas daripada membaca, menulis dan mengira.

Jawapan Ringkas: Apa Itu Kurikulum PERMATA?

Kurikulum PERMATA Negara ialah kerangka asuhan dan didikan awal kanak-kanak yang dibangunkan untuk menyokong perkembangan kanak-kanak kecil secara menyeluruh.

Skopnya merangkumi dua bahagian utama:

1. Empat asas pengasuhan yang memberi perhatian kepada keperluan penjagaan dan kesejahteraan anak.
2. Enam bidang pembelajaran yang menyokong perkembangan sosial, emosi, bahasa, pemikiran, fizikal, deria dan kreativiti.

Pendekatannya tidak memisahkan penjagaan dan pendidikan seolah-olah kedua-duanya adalah perkara berbeza.

Sebaliknya, pengalaman seperti makan, bermain, berkomunikasi, membersihkan diri, menyusun barang dan berinteraksi dengan pengasuh juga boleh menjadi sebahagian daripada proses pembelajaran anak.

Adakah TASKA Hanya Tempat Menjaga Anak?

Tidak.

Di Malaysia, TASKA menyediakan penjagaan dan pendidikan awal kepada kanak-kanak bawah umur empat tahun.

Ini bermaksud fungsi TASKA bukan sekadar:

"Pastikan anak makan, tidur dan selamat sehingga ibu bapa balik."

Penjagaan asas memang sangat penting, tetapi pengalaman di TASKA juga boleh menyediakan peluang untuk anak:

• Berkomunikasi
• Bermain
• Meneroka
• Membina kemahiran motor
• Berinteraksi dengan rakan
• Mengenali emosi
• Membuat pilihan mudah
• Mencuba menyelesaikan masalah
• Membina kemahiran mengurus diri

Sebab itu, apabila memilih TASKA, ibu bapa patut bertanya lebih daripada:

"Ada kelas membaca tak?"

Soalan yang lebih berguna ialah:

"Bagaimana program ini menyokong perkembangan anak saya mengikut umur?"

Adakah Kurikulum PERMATA Sama Dengan Kurikulum Tadika?

Tidak.

Kurikulum PERMATA berada dalam konteks asuhan dan didikan awal kanak-kanak di TASKA.

Tadika pula berada dalam konteks pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak yang lebih besar dan menggunakan kerangka pendidikan prasekolah yang berbeza.

Perbezaan ini penting kerana keperluan seorang bayi, toddler atau kanak-kanak tiga tahun tidak sama dengan kanak-kanak lima atau enam tahun.

Contohnya, bayi memerlukan banyak perhatian kepada:

• Hubungan dengan pengasuh
• Penyusuan
• Tidur
• Pergerakan
• Rangsangan deria
• Interaksi suara dan wajah

Kanak-kanak tiga hingga empat tahun pula mungkin lebih bersedia untuk:

• Aktiviti berkumpulan
• Perbualan yang lebih panjang
• Mengira objek
• Memadankan bentuk dan warna
• Permainan imaginatif
• Aktiviti seni
• Membina kemahiran mengurus diri

Jika anda masih keliru tentang perbezaan umur dan jenis pusat, baca panduan beza TASKA dan tadika.

Kurikulum PERMATA Menggabungkan Asuhan dan Didikan

Ini antara perkara paling penting untuk difahami.

Dalam pendidikan orang dewasa, kita mungkin membayangkan:

belajar = masuk kelas

dan

penjagaan = makan, mandi dan tidur.

Bagi kanak-kanak kecil, sempadan tersebut tidak begitu jelas.

Contohnya, ketika waktu makan seorang toddler boleh belajar:

• Memegang sudu
• Menyebut nama makanan
• Meminta air
• Menunggu giliran
• Mengemas selepas makan

Satu rutin mudah boleh melibatkan bahasa, motor, sosial dan kemahiran mengurus diri pada masa yang sama.

Inilah sebabnya asuhan dan didikan perlu dilihat sebagai satu pengalaman yang saling berkaitan.

Apakah 4 Asas Pengasuhan Dalam Kurikulum PERMATA?

Kurikulum PERMATA merangkumi empat asas pengasuhan utama:

Asas Pengasuhan	Maksud Dalam Kehidupan Harian Anak
Pemakanan Seimbang	Memberikan makanan dan minuman yang sesuai dengan umur serta keperluan anak
Keselamatan Kanak-Kanak	Mewujudkan persekitaran dan rutin yang mengambil kira keselamatan anak
Penjagaan dan Latihan Urus Diri	Membantu anak membina kemahiran penjagaan diri secara beransur-ansur
Amalan Pengasuhan	Cara orang dewasa menjaga, berinteraksi, memberi respons dan membina hubungan dengan anak

Ini menunjukkan bahawa kurikulum TASKA bukan hanya senarai aktiviti seni atau akademik.

Cara anak makan, berehat, menjaga kebersihan dan berinteraksi dengan pengasuh juga mempunyai tempat dalam pengalaman perkembangan mereka.

1. Pemakanan Seimbang

Pemakanan ialah salah satu asas pengasuhan kerana kanak-kanak kecil memerlukan makanan dan rutin makan yang sesuai dengan umur.

Tetapi waktu makan juga boleh menjadi pengalaman pembelajaran.

Contohnya, pengasuh boleh bercakap tentang:

• Nama makanan
• Warna
• Tekstur
• Rasa
• Jumlah

Kanak-kanak juga boleh berlatih:

• Memegang sudu
• Minum menggunakan cawan
• Duduk ketika makan
• Meminta makanan atau air
• Mengemas peralatan tertentu mengikut kebolehan

Ini menunjukkan bagaimana penjagaan asas boleh bersambung dengan perkembangan bahasa, motor dan kemahiran berdikari.

2. Keselamatan Kanak-Kanak

Kanak-kanak memerlukan ruang yang membolehkan mereka meneroka tanpa dibiarkan terdedah kepada risiko yang tidak sesuai.

Keselamatan bukan bermaksud anak tidak dibenarkan bergerak atau mencuba.

Persekitaran yang sesuai sepatutnya membolehkan mereka:

• Merangkak
• Berjalan
• Memegang objek
• Meneroka ruang
• Melakukan aktiviti fizikal

dengan tahap pengawasan dan bahan yang sesuai dengan umur.

Ini penting kerana penerokaan merupakan sebahagian daripada pembelajaran kanak-kanak kecil.

3. Penjagaan dan Latihan Urus Diri

Kemahiran mengurus diri dibina secara beransur-ansur.

Bayi memerlukan bantuan hampir sepenuhnya.

Toddler pula mungkin mula mencuba:

• Makan sendiri
• Mencuci tangan
• Menyimpan mainan
• Memakai kasut dengan bantuan
• Memberitahu keperluan tandas

Kanak-kanak yang lebih besar mungkin mampu melakukan lebih banyak rutin secara berdikari.

Matlamatnya bukan memaksa anak menjadi berdikari terlalu awal.

Ia ialah memberi peluang yang sesuai apabila anak sudah bersedia.

4. Amalan Pengasuhan

Kurikulum yang baik tidak akan berfungsi hanya dengan menyediakan banyak mainan.

Cara orang dewasa berinteraksi dengan anak sangat penting.

Contohnya:

• Adakah pengasuh memberi respons apabila bayi membuat bunyi?
• Adakah mereka bercakap dengan toddler semasa aktiviti?
• Adakah mereka memberi masa anak mencuba sebelum membantu?
• Adakah anak yang kecewa dibantu untuk bertenang?
• Adakah pengasuh menggunakan bahasa yang sesuai?

Interaksi seperti ini berlaku sepanjang hari dan bukan hanya ketika "waktu belajar".

Apakah 6 Bidang Pembelajaran PERMATA?

Selain asas pengasuhan, Kurikulum PERMATA memberi perhatian kepada enam bidang pembelajaran utama.

Bidang	Fokus Umum
Sahsiah, Sosioemosi dan Kerohanian	Emosi, hubungan, nilai, keyakinan dan interaksi sosial
Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal	Mendengar, berkomunikasi, bercakap dan minat awal terhadap bahasa serta buku
Awal Matematik dan Pemikiran Logik	Kuantiti, saiz, bentuk, pola, hubungan dan penyelesaian masalah mudah
Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran	Meneroka menggunakan deria dan memahami perkara yang berlaku di sekeliling
Fizikal dan Psikomotor	Pergerakan badan, koordinasi serta kemahiran motor kasar dan halus
Kreativiti dan Estetika	Seni, muzik, imaginasi, pergerakan kreatif dan ekspresi

Bidang 1: Sahsiah, Sosioemosi dan Kerohanian

Bidang ini berkaitan dengan bagaimana anak mula memahami:

• Diri sendiri
• Perasaan
• Hubungan dengan orang lain
• Rutin sosial
• Nilai dan tingkah laku yang sesuai

Contohnya, toddler boleh mendapat peluang belajar apabila:

• Menunggu giliran
• Berkongsi ruang bermain
• Membantu mengemas
• Mengenali perasaan gembira atau sedih
• Belajar meminta sesuatu dengan bantuan bahasa

Pembelajaran sosial tidak bermaksud seorang toddler mesti sentiasa berkongsi dengan sempurna.

Mereka masih belajar.

Peranan pengasuh ialah memberikan bimbingan dan pengalaman berulang.

Adakah Anak Belajar Emosi di TASKA?

Ya, tetapi bukan melalui satu "kelas emosi" sahaja.

Pembelajaran boleh berlaku apabila anak:

mahu mainan → kecewa → dibantu bertenang → belajar meminta → menunggu → mencuba semula.

Situasi kehidupan sebenar seperti ini boleh menjadi pengalaman perkembangan yang sangat bermakna.

Bidang 2: Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal

Literasi awal tidak bermaksud bayi atau toddler perlu dipaksa membaca perkataan.

Sebelum kanak-kanak membaca secara formal, mereka membina asas melalui:

• Mendengar suara
• Mendengar perkataan
• Melihat buku
• Mendengar cerita
• Menyanyi
• Meniru bunyi
• Menamakan objek
• Menjawab soalan mudah
• Menggunakan bahasa untuk meminta sesuatu

Contohnya, ketika membaca buku bergambar tentang haiwan, pengasuh boleh bertanya:

"Mana kucing?"

atau:

"Bunyi lembu macam mana?"

Aktiviti yang kelihatan sangat mudah sebenarnya memberi peluang untuk mendengar, memberi respons dan membina perbendaharaan kata.

Adakah Literasi Awal Bermaksud Anak Perlu Pandai Membaca?

Tidak.

Literasi awal merujuk kepada asas yang membantu anak membina hubungan dengan bahasa, komunikasi, buku, simbol dan tulisan sebelum membaca secara formal.

Untuk kanak-kanak kecil, lebih penting mereka mendapat banyak peluang untuk:

• Mendengar bahasa
• Berkomunikasi
• Melihat gambar dan buku
• Menyanyi
• Bercerita
• Mencuba menyebut perkataan

Daripada hanya bertanya:

"Umur dua tahun dah boleh baca ke?"

ibu bapa boleh bertanya:

"Bagaimana pusat menggalakkan bahasa dan komunikasi setiap hari?"

Bidang 3: Awal Matematik dan Pemikiran Logik

Matematik awal untuk kanak-kanak kecil bukan semestinya worksheet tambah dan tolak.

Ia boleh bermula melalui konsep seperti:

• Banyak dan sedikit
• Besar dan kecil
• Panjang dan pendek
• Sama dan berbeza
• Bentuk
• Warna
• Turutan
• Memadan
• Mengumpulkan objek
• Membilang dalam aktiviti yang sesuai

Contohnya, pengasuh boleh memberikan beberapa blok dan berkata:

"Mana blok besar?"

atau:

"Kita ada satu, dua, tiga bola."

Anak belajar idea matematik melalui benda yang boleh mereka lihat, pegang dan gerakkan.

Apa Itu Pemikiran Logik untuk Kanak-Kanak Kecil?

Pemikiran logik boleh bermula dengan hubungan mudah.

Contohnya:

• Jika blok tidak seimbang, menara akan jatuh
• Objek besar mungkin tidak muat dalam bekas kecil
• Jika bola ditolak, ia bergerak
• Dua objek boleh dipadankan kerana bentuknya sama

Anak tidak perlu mengetahui istilah "sebab dan akibat".

Mereka belajar dengan mencuba.

Bidang 4: Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran

Kanak-kanak kecil banyak mengenali dunia melalui deria.

Mereka melihat, mendengar, menyentuh, menghidu dan mengalami persekitaran di sekeliling.

Aktiviti yang sesuai boleh melibatkan:

• Tekstur
• Bunyi
• Air
• Pasir
• Daun
• Warna
• Bentuk
• Bahan semula jadi yang selamat
• Objek harian yang sesuai dengan umur

Contohnya, seorang toddler mungkin menyentuh kain lembut dan kain yang lebih kasar.

Pengasuh boleh menggunakan perkataan:

"Yang ini lembut."

"Yang ini kasar."

Dalam satu aktiviti, anak menggunakan deria sambil membina bahasa.

Adakah Aktiviti Sensori Sekadar Main Dengan Bahan?

Tidak semestinya.

Aktiviti sensori boleh memberi peluang kepada anak:

• Membuat perbandingan
• Mengenali tekstur
• Mengembangkan perbendaharaan kata
• Menggunakan tangan
• Membuat pilihan
• Meneroka sebab dan akibat

Namun, bahan dan aktiviti perlu sesuai dengan umur serta dilakukan dengan pengawasan.

Bidang 5: Fizikal dan Psikomotor

Perkembangan fizikal melibatkan bagaimana anak menggunakan tubuhnya.

Secara umum, ia boleh dibahagikan kepada:

Motor Kasar

Melibatkan pergerakan badan yang lebih besar seperti:

• Merangkak
• Berjalan
• Berlari
• Melompat
• Menendang bola
• Membaling
• Menari
• Mengimbang badan

Motor Halus

Melibatkan penggunaan tangan dan jari secara lebih terkawal seperti:

• Memegang objek
• Menyusun blok
• Memasukkan objek ke dalam bekas
• Melakar
• Menguli bahan lembut
• Menggunakan sudu
• Melakukan aktiviti seni yang sesuai

Aktiviti fizikal bukan masa yang terpisah daripada pembelajaran.

Pergerakan membantu anak mengenali tubuh, ruang dan objek di sekeliling mereka.

Bidang 6: Kreativiti dan Estetika

Kreativiti tidak bermaksud semua anak perlu menghasilkan lukisan yang cantik.

Dalam pendidikan awal, fokusnya lebih kepada proses anak:

• Meneroka
• Mencuba idea
• Menggunakan imaginasi
• Membuat pilihan
• Mengekspresikan diri

Aktiviti boleh melibatkan:

• Muzik
• Nyanyian
• Pergerakan kreatif
• Lukisan
• Kolaj
• Main peranan
• Boneka
• Bercerita
• Binaan

Jadi apabila anak pulang dengan satu lukisan yang kelihatan seperti beberapa garisan sahaja, jangan terus bertanya:

"Ini je buat hari ni?"

Proses memegang alat, memilih warna dan membuat tanda juga boleh menjadi sebahagian daripada pengalaman motor, sensori dan kreativiti.

Enam Bidang Ini Tidak Berjalan Secara Berasingan

Dalam kehidupan sebenar, satu aktiviti boleh menyentuh beberapa bidang pada masa yang sama.

Contohnya, aktiviti bermain blok:

Apa Anak Buat	Pembelajaran Yang Mungkin Terlibat
Menyusun blok	Motor halus dan koordinasi
Memilih blok besar atau kecil	Konsep matematik awal
Menara jatuh	Sebab dan akibat
Berkongsi blok dengan rakan	Sosial dan emosi
Bercakap tentang warna	Bahasa dan komunikasi
Membina rumah imaginasi	Kreativiti

Satu aktiviti tidak perlu mempunyai hanya satu "subjek".

Kenapa Bermain Sangat Penting Dalam Kurikulum PERMATA?

Kurikulum PERMATA menggunakan pendekatan yang memberi ruang kepada kanak-kanak untuk meneroka, mencuba dan berinteraksi.

Bagi anak kecil, bermain ialah salah satu cara utama mereka memahami dunia.

Semasa bermain, kanak-kanak boleh:

• Mencuba idea
• Membuat kesilapan
• Mengulangi sesuatu
• Membandingkan
• Berkomunikasi
• Bergerak
• Meniru
• Berimaginasi
• Menyelesaikan masalah mudah

Sebab itu, bermain bukan lawan kepada belajar.

Untuk kanak-kanak kecil, bermain sering menjadi medium pembelajaran itu sendiri.

Anda boleh melihat contoh lebih khusus untuk umur 1–2 tahun dalam panduan aktiviti Toddler di TASKA.

Adakah "Bermain Sambil Belajar" Bermaksud Semua Permainan Mesti Mempunyai Objektif Akademik?

Tidak.

Kanak-kanak juga memerlukan peluang bermain bebas.

Permainan tidak semestinya perlu menghasilkan:

• Worksheet
• Craft untuk dibawa pulang
• Markah
• Hasil akhir yang sama untuk semua anak

Semasa bermain bebas, anak boleh memilih, meneroka dan mengembangkan idea sendiri.

Pengasuh pula menyediakan ruang, bahan dan pengawasan yang sesuai.

Perlukah Anak TASKA Membuat Worksheet Setiap Hari?

Tidak ada sebab untuk menggunakan jumlah worksheet sebagai ukuran tunggal kualiti pembelajaran TASKA.

Bagi kanak-kanak bawah empat tahun, banyak pengalaman yang penting berlaku melalui:

• Pergerakan
• Interaksi
• Permainan
• Bahasa
• Penerokaan
• Rutin kehidupan sebenar

Worksheet boleh digunakan dalam keadaan tertentu jika sesuai dengan umur dan pendekatan pusat.

Tetapi lebih banyak worksheet tidak automatik bermaksud program lebih baik.

Adakah Anak Perlu Belajar Membaca, Menulis dan Mengira di TASKA?

Asas kepada membaca, menulis dan mengira boleh mula dibina melalui pengalaman yang sesuai dengan umur.

Contohnya:

Literasi awal:

• Bercerita
• Buku bergambar
• Lagu
• Perbualan
• Contengan

Matematik awal:

• Membilang objek
• Memadankan
• Mengasingkan
• Mengenali bentuk
• Membandingkan saiz

Tetapi ibu bapa perlu berhati-hati daripada mengukur perkembangan anak semata-mata melalui:

"Umur tiga tahun dah boleh baca berapa perkataan?"

Bahasa, emosi, fizikal, sosial, kreativiti dan kemahiran mengurus diri juga merupakan bahagian penting dalam perkembangan awal.

Bagaimana Kurikulum Berbeza Mengikut Umur?

Salah satu kekuatan pendekatan perkembangan ialah aktiviti tidak sepatutnya sama untuk semua umur.

Seorang bayi enam bulan tidak memerlukan pengalaman yang sama dengan toddler dua tahun atau kanak-kanak empat tahun.

Bayi: Pembelajaran Melalui Hubungan, Deria dan Pergerakan

Bagi bayi, pengalaman boleh banyak berkisar kepada:

• Melihat wajah
• Mendengar suara
• Komunikasi dua hala melalui bunyi
• Muzik
• Memegang objek
• Floor play
• Pergerakan mengikut kebolehan
• Meneroka tekstur dan bunyi
• Hubungan yang responsif dengan pengasuh

Bayi tidak memerlukan "kelas akademik".

Interaksi harian sendiri memberi banyak peluang untuk perkembangan.

Toddler 1–2 Tahun: Bahasa, Pergerakan dan Penerokaan

Toddler biasanya semakin aktif dan mempunyai keinginan kuat untuk mencuba sendiri.

Aktiviti boleh memberikan peluang kepada mereka:

• Meningkatkan perbendaharaan kata
• Menggunakan perkataan untuk meminta sesuatu
• Menyusun dan memadan
• Bergerak
• Menari
• Menggunakan tangan
• Bermain bersama rakan
• Mengenali perasaan
• Membina kemahiran mengurus diri

Pada peringkat ini, pengulangan sangat biasa.

Anak mungkin mahu lagu yang sama, buku yang sama atau aktiviti yang sama berkali-kali.

Pengulangan boleh menjadi sebahagian daripada cara mereka mengukuhkan pengalaman.

Kanak-Kanak 3–4 Tahun: Semakin Banyak Aktiviti Berkumpulan dan Penyelesaian Masalah

Apabila kanak-kanak semakin besar, aktiviti boleh menjadi lebih kompleks tetapi masih perlu sesuai dengan tahap perkembangan mereka.

Contohnya:

• Bercerita
• Main peranan
• Mengira objek
• Mengenali pola
• Mengelaskan objek
• Aktiviti seni
• Eksperimen mudah
• Permainan berkumpulan
• Membina sesuatu
• Kemahiran mengurus diri

Namun, kanak-kanak tiga atau empat tahun masih memerlukan masa bermain, bergerak dan berehat.

Program tidak perlu menyerupai jadual sekolah rendah sepanjang hari.

Kenapa Rutin Harian Juga Sebahagian Daripada Pembelajaran?

Kanak-kanak menghabiskan banyak masa dalam rutin seperti:

• Ketibaan
• Makan
• Cuci tangan
• Mengemas
• Berpindah antara aktiviti
• Tidur
• Menggunakan tandas
• Bersedia pulang

Rutin ini boleh memberi peluang untuk belajar.

Contohnya, ketika mengemas mainan:

• Anak boleh mengelaskan barang
• Mengikuti arahan
• Bekerjasama
• Membina tanggungjawab kecil

Untuk melihat bagaimana aktiviti, makan, rehat dan penjagaan bersambung sepanjang hari, baca panduan rutin harian di TASKA.

Apa Itu Aktiviti Transisi?

Transisi ialah perubahan daripada satu rutin kepada rutin yang lain.

Contohnya:

bermain → mengemas → mencuci tangan → makan.

atau:

aktiviti aktif → cerita tenang → persediaan tidur.

Untuk orang dewasa, ia nampak mudah.

Bagi kanak-kanak kecil, peralihan boleh memerlukan bimbingan.

Pengasuh boleh menggunakan:

• Lagu
• Arahan ringkas
• Rutin yang konsisten
• Isyarat tertentu

supaya anak mula memahami apa yang akan berlaku seterusnya.

Kurikulum Tidak Bermaksud Semua Anak Mencapai Perkara Yang Sama Pada Hari Yang Sama

Setiap kanak-kanak berkembang pada kadar yang berbeza.

Dua kanak-kanak yang sama umur mungkin mempunyai kekuatan yang berbeza.

Seorang mungkin banyak bercakap tetapi masih membina kemahiran motor halus.

Seorang lagi mungkin sangat aktif secara fizikal tetapi masih menggunakan sedikit perkataan.

Kurikulum memberikan arah dan peluang pembelajaran.

Ia bukan janji bahawa semua kanak-kanak mesti mencapai hasil yang sama dalam tempoh tertentu.

Bagaimana Perkembangan Anak Boleh Diperhatikan?

Dalam pendidikan awal, pemerhatian merupakan satu cara penting untuk memahami anak.

Pengasuh boleh melihat perkara seperti:

• Bagaimana anak berkomunikasi
• Bagaimana mereka bergerak
• Apa yang menarik minat mereka
• Bagaimana mereka menyelesaikan aktiviti
• Bagaimana mereka berinteraksi dengan rakan
• Kemahiran baharu yang mula muncul

Pemerhatian seperti ini boleh membantu pendidik merancang pengalaman seterusnya yang lebih sesuai.

Ia tidak sepatutnya digunakan untuk melabel seorang anak sebagai "pandai" atau "lambat" berdasarkan satu aktiviti sahaja.

Adakah Kurikulum PERMATA Menilai Anak Dengan Peperiksaan?

Pendekatan pendidikan awal kanak-kanak tidak sepatutnya bergantung kepada peperiksaan bertulis seperti sekolah.

Kanak-kanak kecil lebih sesuai diperhatikan melalui pengalaman dan aktiviti sebenar.

Contohnya, pengasuh boleh mengetahui sama ada seorang toddler memahami konsep padanan dengan melihat mereka melakukan aktiviti memadankan objek, bukannya melalui kertas peperiksaan.

Apa Kaitan KAP Dengan Kurikulum PERMATA?

KAP ialah Kursus Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA.

Kursus tersebut digunakan dalam sistem latihan pengusaha, pengurus, penyelia dan pengasuh TASKA.

Latihan membantu pengasuh memahami perkara seperti:

• Asuhan kanak-kanak
• Perkembangan mengikut umur
• Aktiviti
• Keselamatan
• Pemakanan
• Rutin
• Pengurusan persekitaran pembelajaran

Jika anda mahu memahami kelayakan dan latihan pengasuh dengan lebih terperinci, baca panduan kelayakan pengasuh dan Kursus KAP.

Adakah TASKA Yang Ada Banyak Aktiviti Automatik Lebih Baik?

Tidak semestinya.

Jadual yang kelihatan sangat penuh mungkin nampak menarik kepada orang dewasa.

Tetapi kanak-kanak juga memerlukan:

• Permainan bebas
• Rehat
• Pergerakan
• Masa makan yang tidak tergesa-gesa
• Interaksi dengan orang dewasa
• Masa untuk mengulangi aktiviti

Lebih banyak aktiviti tidak semestinya lebih berkualiti.

Tanya sama ada aktiviti mempunyai tujuan yang sesuai dengan umur dan memberi peluang anak benar-benar terlibat.

Adakah Aktiviti Yang Mahal Lebih Baik?

Tidak.

Kanak-kanak boleh belajar menggunakan bahan yang sangat mudah.

Contohnya:

• Kotak
• Blok
• Bola
• Buku
• Bekas
• Alat muzik mudah
• Bahan seni yang sesuai
• Bahan semula jadi yang selamat

Perkara penting bukan harga bahan tersebut.

Yang lebih penting ialah:

• Keselamatan
• Kesesuaian umur
• Cara anak menggunakannya
• Interaksi pengasuh
• Peluang untuk meneroka

Apa Yang Ibu Bapa Patut Lihat Ketika Melawat TASKA?

Daripada hanya bertanya sama ada pusat "guna kurikulum", lihat bagaimana pembelajaran sebenarnya berlaku.

Perhatikan:

• Adakah terdapat bahan permainan yang sesuai dengan umur?
• Adakah kanak-kanak mempunyai ruang bergerak?
• Adakah buku boleh dilihat atau digunakan?
• Adakah pengasuh bercakap dengan kanak-kanak?
• Adakah aktiviti mempunyai variasi?
• Adakah terdapat permainan bebas?
• Adakah rutin kelihatan terlalu tergesa-gesa?
• Adakah kanak-kanak terlibat atau hanya diarahkan?

Lawatan fizikal boleh memberikan gambaran yang lebih baik daripada hanya melihat nama kurikulum pada brosur.

12 Soalan Tentang Kurikulum Yang Boleh Ditanya Sebelum Mendaftar

1. Apakah pendekatan kurikulum atau pembelajaran yang digunakan?
2. Bagaimana aktiviti disesuaikan mengikut umur?
3. Apakah aktiviti untuk Baby berbeza daripada Toddler?
4. Bagaimana enam bidang perkembangan diterapkan dalam aktiviti?
5. Berapa banyak masa untuk permainan bebas?
6. Adakah anak melakukan aktiviti fizikal setiap hari?
7. Bagaimana bahasa dan komunikasi digalakkan?
8. Bagaimana konsep matematik awal diperkenalkan?
9. Bagaimana kreativiti diberikan ruang?
10. Bagaimana perkembangan anak diperhatikan atau direkodkan?
11. Bagaimana ibu bapa dimaklumkan tentang aktiviti anak?
12. Bagaimana program mengambil kira keperluan anak yang berkembang pada kadar berbeza?

Checklist Menilai Program Pembelajaran TASKA

Perkara	Apa Yang Ibu Bapa Patut Fahami
Kesesuaian umur	Aktiviti berbeza mengikut tahap perkembangan
Asuhan	Makan, kebersihan, keselamatan dan rutin diberi perhatian
Bahasa	Anak mempunyai peluang mendengar dan berkomunikasi
Sosioemosi	Pengasuh membantu anak berinteraksi dan mengurus emosi
Matematik awal	Konsep diperkenalkan melalui pengalaman dan permainan
Deria	Anak mendapat peluang meneroka dunia secara sesuai
Fizikal	Ada ruang untuk motor kasar dan motor halus
Kreativiti	Anak diberi peluang mencuba dan mengekspresikan idea
Permainan bebas	Jadual tidak dipenuhi aktiviti berstruktur sepanjang masa
Pemerhatian	Pusat boleh menerangkan bagaimana perkembangan diperhatikan
Pengasuh	Staf memahami aktiviti yang sesuai dengan umur
Komunikasi	Ibu bapa mengetahui pengalaman anak sepanjang hari

Apa Maksud "Kurikulum Holistik"?

Perkataan holistik sering digunakan dalam pendidikan awal.

Dalam bahasa mudah, ia bermaksud perkembangan anak dilihat secara menyeluruh dan tidak hanya mengukur satu kemahiran.

Contohnya, perkembangan seorang anak tidak patut dinilai hanya melalui:

"Dah kenal ABC belum?"

Kita juga perlu melihat:

• Bagaimana anak berkomunikasi
• Bagaimana mereka bergerak
• Bagaimana mereka berinteraksi
• Bagaimana mereka menangani emosi
• Bagaimana mereka mengurus diri
• Bagaimana mereka meneroka dan berfikir
• Bagaimana mereka mengekspresikan kreativiti

Bagaimana Dengan Program TASKA Joys?

TASKA Joys menyediakan program mengikut peringkat umur:

• Baby – 2 hingga 12 bulan
• Toddler – 1 hingga 2 tahun
• Kiddie – 3 hingga 4 tahun
• Transit – sekolah atau tadika

Laman rasmi TASKA Joys menyatakan bahawa program dirancang mengikut keperluan perkembangan anak.

Antara fokus yang disenaraikan termasuk:

• Stimulasi deria bagi Baby
• Motor, bahasa dan sosial bagi Toddler
• Literasi, numerasi, sosial, aktiviti kreatif dan pergerakan bagi Kiddie

Anda boleh melihat maklumat semasa melalui halaman Program TASKA Joys.

Walau bagaimanapun, laman awam semasa yang disemak tidak menyatakan secara khusus bahawa setiap program atau aktiviti TASKA Joys dilabel sebagai pelaksanaan rasmi Kurikulum PERMATA.

Jadi, jika perkara tersebut penting kepada keputusan anda, tanyakan terus:

"Bagaimana program TASKA Joys disusun berdasarkan perkembangan anak dan bagaimana Kurikulum PERMATA digunakan dalam perancangan aktiviti?"

Apa Yang Patut TASKA Boleh Terangkan Apabila Ditanya Tentang Kurikulum?

Jawapan yang berguna sepatutnya lebih jelas daripada:

"Kami buat banyak aktiviti."

Pusat sepatutnya boleh menerangkan, mengikut operasi mereka:

• Bagaimana aktiviti dipilih
• Bagaimana ia berbeza mengikut umur
• Bagaimana penjagaan dan pembelajaran disatukan
• Bagaimana permainan digunakan
• Bagaimana ibu bapa menerima maklumat
• Bagaimana anak yang mempunyai keperluan berbeza diberikan sokongan

Jangan Pilih TASKA Berdasarkan Perkataan "Kurikulum" Sahaja

Dua pusat boleh menggunakan perkataan:

"holistic curriculum"

atau:

"play-based learning"

tetapi pengalaman sebenar anak mungkin sangat berbeza.

Sebab itu, semak:

apa aktiviti → bagaimana ia dilakukan → siapa yang membimbing → bagaimana anak terlibat → bagaimana ia disesuaikan mengikut umur.

Adakah Kurikulum Lebih Penting Daripada Pengasuh?

Kurikulum yang baik memerlukan pengasuh atau pendidik yang memahami cara melaksanakannya.

Sebuah buku kurikulum tidak boleh berinteraksi dengan anak.

Orang dewasa yang berada bersama anak setiap hari ialah individu yang:

• Memberikan bahan
• Bertanya soalan
• Mendengar
• Memberikan masa untuk mencuba
• Mengubah aktiviti jika terlalu mudah atau sukar
• Membantu ketika anak kecewa

Sebab itu, nilai program dan pengasuh bersama-sama.

Bagaimana Ibu Bapa Boleh Menyokong Pembelajaran di Rumah?

Anda tidak perlu membuka "kelas kedua" selepas anak pulang TASKA.

Pembelajaran boleh diteruskan secara natural.

Contohnya:

• Baca buku bersama
• Bercakap tentang hari anak
• Kira buah ketika menyediakan makanan
• Minta anak membantu mengemas
• Nyanyi lagu
• Bawa anak berjalan dan bercakap tentang apa yang dilihat
• Beri masa bermain bebas

Tujuannya bukan menambah homework.

Ia untuk memberikan kesinambungan pengalaman antara rumah dan TASKA.

Apa Jika Anak Tidak Mahu Menyertai Aktiviti?

Kanak-kanak tidak sentiasa mahu melakukan perkara yang sama pada masa yang sama.

Mereka mungkin:

• Penat
• Lapar
• Masih menyesuaikan diri
• Lebih berminat kepada aktiviti lain
• Memerlukan masa untuk memerhati dahulu

Jangan membuat kesimpulan berdasarkan satu hari.

Jika corak tersebut berterusan, ibu bapa boleh berbincang dengan pengasuh untuk memahami keadaan dengan lebih baik.

Apa Jika Anak Sangat Cepat Menguasai Sesuatu Aktiviti?

Aktiviti boleh disesuaikan supaya anak mempunyai peluang mencuba langkah seterusnya.

Contohnya, jika memadankan dua bentuk sudah terlalu mudah, pengasuh boleh menambah beberapa bentuk atau menggunakan bahan lain.

Tetapi tujuan penyesuaian bukan untuk mempercepatkan anak sehingga mereka melakukan kerja kanak-kanak jauh lebih besar.

Aktiviti masih perlu sesuai dengan perkembangan keseluruhan mereka.

Apa Jika Ibu Bapa Mahu Lebih Banyak Akademik?

Keinginan ibu bapa untuk menyediakan anak sebelum masuk tadika adalah munasabah.

Tetapi persediaan yang baik tidak semestinya bermaksud memulakan jadual akademik formal seawal mungkin.

Kemahiran seperti:

• Berkomunikasi
• Mendengar arahan
• Menunggu giliran
• Mengurus diri
• Membina keyakinan
• Menyelesaikan masalah
• Menggunakan tangan
• Berinteraksi dengan orang lain

juga menjadi asas penting apabila kanak-kanak bergerak ke fasa pendidikan seterusnya.

Soalan Yang Lebih Baik Daripada "Anak Dah Pandai Apa?"

Ketika mengambil anak, daripada hanya bertanya:

"Hari ni belajar apa?"

anda boleh mencuba soalan seperti:

• Apa aktiviti yang anak paling suka hari ini?
• Adakah dia cuba sesuatu yang baharu?
• Bagaimana dia berinteraksi dengan rakan?
• Ada perkataan baharu yang dia gunakan?
• Aktiviti apa yang membuat dia lama memberi perhatian?

Jawapan tersebut boleh memberi gambaran pembelajaran yang lebih luas daripada sekadar nama subjek.

Kesimpulan: Di TASKA, Belajar Tidak Semestinya Kelihatan Seperti Sekolah

Kurikulum PERMATA di TASKA membantu kita memahami bahawa pendidikan awal kanak-kanak bukan sekadar mengenalkan ABC dan nombor.

Ia melihat anak secara lebih menyeluruh.

Empat asas pengasuhan memberi perhatian kepada:

pemakanan → keselamatan → penjagaan dan urus diri → amalan pengasuhan.

Enam bidang pembelajaran pula merangkumi:

sahsiah dan sosioemosi → bahasa dan komunikasi → matematik awal → deria dan dunia persekitaran → fizikal dan psikomotor → kreativiti dan estetika.

Semua ini boleh berlaku melalui:

bermain → bergerak → bercakap → mencuba → meneroka → berinteraksi → menjalani rutin harian.

Sebab itu, apabila memilih TASKA, jangan hanya bertanya:

"Berapa banyak worksheet anak akan buat?"

Tanya juga:

"Apakah pengalaman yang anak akan dapat setiap hari, dan bagaimana pengalaman itu sesuai dengan umur mereka?"

Jika anda sedang mempertimbangkan TASKA Joys, lihat program mengikut umur TASKA Joys, baca panduan rutin harian di TASKA dan hubungi TASKA Joys untuk bertanya tentang pendekatan aktiviti, program yang sesuai, kekosongan, yuran semasa dan proses pendaftaran.

Soalan Lazim (FAQ)

Apa itu Kurikulum PERMATA?

Kurikulum PERMATA Negara ialah kerangka asuhan dan didikan awal kanak-kanak yang menggabungkan penjagaan dengan pembelajaran serta perkembangan menyeluruh kanak-kanak kecil.

Adakah Kurikulum PERMATA untuk TASKA?

Kurikulum PERMATA digunakan sebagai rujukan utama dalam konteks asuhan dan didikan awal kanak-kanak di TASKA. JKM turut menguruskan Modul Kurikulum Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA serta latihan KAP untuk sektor TASKA.

Berapa bidang pembelajaran dalam Kurikulum PERMATA?

Terdapat enam bidang utama: sahsiah, sosioemosi dan kerohanian; bahasa, komunikasi dan literasi awal; awal matematik dan pemikiran logik; deria dan pemahaman dunia persekitaran; fizikal dan psikomotor; serta kreativiti dan estetika.

Apakah empat asas pengasuhan PERMATA?

Empat asas pengasuhan ialah pemakanan seimbang, keselamatan kanak-kanak, penjagaan dan latihan urus diri bayi serta kanak-kanak, dan amalan pengasuhan.

Adakah anak hanya bermain dalam Kurikulum PERMATA?

Bermain merupakan salah satu medium penting untuk pembelajaran kanak-kanak kecil. Semasa bermain, anak boleh membina bahasa, motor, pemikiran, sosial, emosi dan kreativiti. Rutin penjagaan seperti makan dan mengurus diri juga merupakan sebahagian daripada pengalaman mereka.

Apa maksud belajar melalui bermain?

Belajar melalui bermain bermaksud kanak-kanak mendapat peluang memahami konsep melalui pengalaman sebenar seperti menyusun, memadan, bergerak, mencuba, berinteraksi dan menyelesaikan masalah mudah.

Adakah Kurikulum PERMATA mengajar membaca?

Kurikulum ini merangkumi bahasa, komunikasi dan literasi awal. Untuk kanak-kanak kecil, asas literasi boleh dibina melalui buku, cerita, lagu, perbualan, gambar dan contengan sebelum pembacaan formal.

Adakah Kurikulum PERMATA mengajar matematik?

Ya, salah satu bidangnya ialah perkembangan awal matematik dan pemikiran logik. Kanak-kanak boleh meneroka konsep seperti saiz, bentuk, kuantiti, pola, padanan dan nombor melalui aktiviti yang sesuai dengan umur.

Adakah bayi mempunyai aktiviti pembelajaran?

Ya. Pembelajaran bayi berlaku melalui interaksi, suara, pergerakan, penerokaan deria, permainan dan hubungan dengan orang dewasa. Aktiviti bayi perlu sesuai dengan umur serta kebolehan mereka.

Adakah Toddler perlu membuat worksheet?

Worksheet bukan satu-satunya cara toddler belajar dan tidak patut menjadi ukuran tunggal kualiti program. Toddler mendapat banyak pengalaman melalui bermain, bahasa, pergerakan, aktiviti sensori, muzik dan rutin harian.

Apa beza Kurikulum PERMATA dan kurikulum tadika?

Kurikulum PERMATA berada dalam konteks asuhan dan didikan awal kanak-kanak TASKA. Tadika untuk umur prasekolah menggunakan kerangka pendidikan prasekolah yang berbeza. Baca panduan TASKA dan tadika untuk memahami perbezaannya.

Apa kaitan KAP dengan Kurikulum PERMATA?

KAP ialah Kursus Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak PERMATA yang digunakan untuk latihan dalam sektor TASKA. Ia membantu pengasuh memahami asuhan, perkembangan kanak-kanak dan pelaksanaan pengalaman yang sesuai. Baca panduan KAP dan kelayakan pengasuh TASKA untuk penerangan lanjut.

Adakah semua kanak-kanak perlu mencapai perkembangan yang sama pada umur yang sama?

Tidak. Kanak-kanak berkembang pada kadar berbeza. Kurikulum menyediakan peluang perkembangan tetapi tidak bermaksud setiap anak mesti menunjukkan kebolehan yang sama pada masa yang sama.

Bagaimana saya tahu sama ada program TASKA berkualiti?

Selain nama kurikulum, lihat kesesuaian aktiviti mengikut umur, interaksi pengasuh, permainan bebas, keselamatan, rutin, komunikasi dengan ibu bapa dan bagaimana perkembangan anak diperhatikan.

Apakah Program Toddler TASKA Joys?

TASKA Joys menyediakan Program Toddler untuk kanak-kanak 1–2 tahun dengan fokus yang dinyatakan pada kemahiran motor, bahasa, sosial, bermain sambil belajar dan rutin harian. Maklumat semasa boleh dilihat melalui halaman Program TASKA Joys.

Adakah TASKA Joys menggunakan Kurikulum PERMATA?

Laman awam TASKA Joys yang disemak menerangkan kurikulum holistik dan program mengikut perkembangan umur, tetapi tidak menyatakan secara khusus bahawa keseluruhan program semasa dilabel sebagai Kurikulum PERMATA. Ibu bapa boleh menghubungi TASKA Joys untuk bertanya bagaimana pendekatan PERMATA digunakan atau dipadankan dalam perancangan aktiviti.

Bagaimana saya boleh bertanya tentang kurikulum sebelum mendaftar?

Hubungi pusat dan tanyakan pendekatan pembelajaran, aktiviti mengikut umur, permainan bebas, cara perkembangan diperhatikan, komunikasi dengan ibu bapa dan bagaimana aktiviti dikaitkan dengan keperluan perkembangan anak.

Bagaimana saya boleh mendapatkan maklumat Program TASKA Joys?

Anda boleh melihat program mengikut umur dan menghubungi TASKA Joys untuk bertanya tentang program, pendekatan aktiviti, kekosongan, yuran semasa dan proses pendaftaran.