Aktiviti Toddler 1–2 Tahun di TASKA: Apa Yang Anak Belajar Melalui Bermain?

Apabila ibu bapa melihat gambar anak bermain di TASKA, kadang-kadang timbul satu persoalan:

"Anak saya bermain sahaja, atau sebenarnya sedang belajar sesuatu?"

Bagi toddler berumur 1 hingga 2 tahun, bermain bukan sekadar aktiviti untuk mengisi masa. Pada usia ini, banyak pengalaman pembelajaran berlaku apabila anak bergerak, menyentuh, mencuba, mendengar, meniru, bercakap, menyusun, menjatuhkan, membina dan berinteraksi dengan orang di sekeliling mereka.

Sebab itu, aktiviti toddler 1–2 tahun tidak semestinya kelihatan seperti pembelajaran formal.

Aktiviti memasukkan objek ke dalam bekas, menyusun blok, menyanyi sambil bergerak, melihat buku bergambar atau bermain dengan bahan bertekstur mungkin nampak mudah kepada orang dewasa. Tetapi setiap aktiviti boleh memberi anak peluang menggunakan pelbagai kemahiran mengikut tahap mereka.

Dalam konteks pendidikan awal kanak-kanak di Malaysia, pendekatan pembelajaran melalui bermain juga diberi perhatian. Aktiviti awal boleh merangkumi bahasa dan komunikasi, perkembangan fizikal, deria, kreativiti, sosio-emosi serta pemikiran awal.

Dalam panduan ini, kita akan melihat apakah jenis aktiviti yang boleh dilakukan bersama toddler 1–2 tahun di TASKA, apa yang anak boleh terokai melalui aktiviti tersebut dan perkara yang patut ibu bapa semak apabila memilih program Toddler.

Kenapa Toddler Belajar Banyak Melalui Bermain?

Toddler berada dalam fasa yang sangat aktif.

Mereka biasanya ingin:

• Bergerak
• Memegang sesuatu
• Mencuba sendiri
• Meniru orang dewasa
• Mendengar dan menggunakan perkataan
• Meneroka ruang
• Membuat pilihan
• Mengulangi aktiviti yang menarik perhatian mereka

Disebabkan itu, pembelajaran untuk toddler tidak perlu sentiasa dilakukan melalui meja, buku latihan atau hafalan.

Aktiviti bermain boleh memberikan peluang kepada anak untuk belajar melalui pengalaman secara langsung.

Contohnya, ketika anak memasukkan bola ke dalam bekas, mereka bukan sekadar "bermain bola". Mereka mungkin sedang berlatih menggunakan tangan, melihat kedudukan objek, membuat percubaan dan memahami bahawa tindakan mereka menghasilkan sesuatu.

Aktiviti Toddler Bukan Kelas Sekolah Rendah Dalam Saiz Kecil

Satu perkara penting untuk ibu bapa fahami ialah toddler tidak perlu mempunyai jadual akademik seperti kanak-kanak sekolah.

Pembelajaran awal boleh berlaku melalui:

• Permainan
• Pergerakan
• Lagu
• Cerita
• Penerokaan
• Interaksi
• Rutin harian
• Aktiviti kreatif

Dalam pendekatan pendidikan awal seperti PERMATA, aktiviti untuk kanak-kanak kecil turut memberi perhatian kepada perkembangan menyeluruh dan pembelajaran melalui pengalaman.

Ini bermaksud ibu bapa tidak sepatutnya menilai program Toddler berdasarkan berapa banyak worksheet yang dibawa pulang.

Soalan yang lebih berguna ialah:

"Apakah peluang yang diberikan kepada anak untuk bergerak, berkomunikasi, meneroka, bermain dan berinteraksi setiap hari?"

6 Bidang Yang Boleh Disokong Melalui Aktiviti Bermain

Aktiviti toddler yang dirancang dengan baik boleh memberi peluang kepada beberapa bidang perkembangan pada masa yang sama.

Antara bidang yang diberi perhatian dalam pendidikan awal termasuk:

• Perkembangan fizikal
• Bahasa dan komunikasi
• Sahsiah dan sosio-emosi
• Deria dan pemahaman persekitaran
• Kreativiti dan estetika
• Pemikiran awal dan konsep logik

Satu aktiviti tidak semestinya hanya berkaitan satu bidang.

Contohnya, bermain dengan blok boleh melibatkan pergerakan tangan, penyelesaian masalah, komunikasi dengan pengasuh dan interaksi dengan rakan pada masa yang sama.

1. Aktiviti Motor Kasar: Membantu Toddler Bergerak dan Meneroka

Toddler biasanya mempunyai keinginan yang kuat untuk bergerak.

Aktiviti motor kasar menggunakan pergerakan badan yang lebih besar.

Contohnya:

• Berjalan mengikut laluan mudah
• Menendang bola
• Menggolek bola kepada rakan
• Menari mengikut muzik
• Membawa objek ringan
• Bergerak melalui halangan yang sesuai dengan umur
• Berjalan ke kawasan permainan luar
• Permainan pergerakan mengikut arahan mudah

Aktiviti seperti ini memberi peluang kepada anak menggunakan badan dan koordinasi mereka dalam persekitaran yang dipantau.

Ia juga boleh digabungkan dengan bahasa.

Contohnya, pengasuh boleh menyebut:

"Jalan perlahan."

"Tendang bola."

"Mari lompat."

Dengan cara itu, satu aktiviti boleh melibatkan pergerakan dan komunikasi pada masa yang sama.

2. Aktiviti Motor Halus: Menggunakan Tangan dan Jari

Motor halus melibatkan penggunaan tangan, jari dan koordinasi mata dengan pergerakan.

Aktiviti toddler boleh merangkumi:

• Menyusun blok besar
• Memasukkan objek besar ke dalam bekas
• Mengeluarkan objek daripada bekas
• Menyusun cawan
• Menampal bahan yang sesuai
• Mencalit atau melukis menggunakan bahan yang selamat
• Menyelak halaman buku
• Memegang sudu ketika makan

Pada usia ini, hasil kerja tidak semestinya perlu sempurna.

Jika seorang toddler mencalit warna tanpa menghasilkan gambar yang jelas, proses menggunakan tangan dan meneroka bahan mungkin lebih penting daripada rupa hasil akhirnya.

3. Sensory Play: Toddler Belajar Melalui Deria

Sensory play merujuk kepada permainan yang memberikan peluang anak meneroka melalui deria seperti sentuhan, penglihatan, bunyi dan pergerakan.

Contoh aktiviti sensori yang boleh disesuaikan mengikut umur termasuk:

• Bermain air dengan pengawasan
• Meneroka objek dengan tekstur berbeza
• Memegang kain lembut dan bahan bertekstur
• Menyentuh daun atau bahan semula jadi yang selamat
• Memindahkan bahan dari satu bekas ke bekas lain
• Meneroka warna
• Mendengar bunyi daripada alat muzik mudah

Keselamatan sangat penting dalam sensory play.

Bahan yang digunakan perlu mengambil kira umur toddler kerana kanak-kanak kecil masih boleh memasukkan objek ke dalam mulut.

Sebab itu aktiviti perlu dipilih dan diawasi oleh orang dewasa.

4. Cause and Effect: "Kalau Saya Buat Ini, Apa Akan Berlaku?"

Toddler suka mengulangi sesuatu.

Mereka mungkin menjatuhkan objek beberapa kali, menekan butang berulang kali atau memasukkan dan mengeluarkan barang daripada bekas.

Perbuatan yang kelihatan berulang kepada orang dewasa sebenarnya boleh menjadi satu bentuk penerokaan.

Aktiviti mudah yang menunjukkan hubungan sebab dan akibat boleh termasuk:

• Menekan mainan yang menghasilkan bunyi
• Menggolek bola
• Menyusun blok kemudian merobohkannya
• Menuang air dari satu bekas ke bekas lain
• Membuka dan menutup kotak

Anak mendapat peluang mencuba sesuatu, melihat apa yang berlaku dan kemudian mengulanginya.

5. Aktiviti Bahasa Tidak Perlu Menunggu Anak Pandai Bercakap

Bahasa dan komunikasi boleh menjadi sebahagian daripada hampir semua aktiviti harian.

Pengasuh boleh bercakap dengan toddler ketika:

• Bermain
• Makan
• Mencuci tangan
• Menyimpan mainan
• Melihat buku
• Berjalan di luar

Contohnya:

"Ini bola merah."

"Bola jatuh."

"Adik mahu lagi?"

"Mari simpan blok."

Ayat yang ringkas dan berkaitan dengan apa yang sedang berlaku membantu menjadikan bahasa sebahagian daripada pengalaman sebenar anak.

6. Buku Bergambar dan Storytelling

Buku untuk toddler tidak perlu mempunyai cerita yang panjang.

Buku bergambar boleh digunakan untuk:

• Melihat gambar
• Menamakan objek
• Mengenal haiwan
• Mengenal warna
• Meniru bunyi
• Menunjuk gambar
• Mengikuti cerita ringkas

Pengasuh juga tidak semestinya membaca setiap perkataan dalam buku.

Mereka boleh menggunakan gambar untuk berinteraksi.

Contohnya:

"Mana kucing?"

"Kucing bunyi macam mana?"

"Bola warna apa?"

Matlamatnya ialah mewujudkan pengalaman komunikasi yang menyeronokkan, bukan menguji anak.

7. Muzik, Lagu dan Pergerakan

Muzik sangat mudah digabungkan dengan aktiviti toddler.

Aktiviti boleh merangkumi:

• Menyanyi lagu mudah
• Bertepuk tangan
• Bergerak mengikut muzik
• Meniru gerakan pengasuh
• Menggunakan alat muzik ringkas
• Mengikuti lagu aksi

Lagu yang mempunyai pengulangan juga memberi peluang toddler mendengar bunyi dan perkataan yang sama beberapa kali dalam suasana yang santai.

8. Aktiviti Meniru: Toddler Belajar Daripada Orang Di Sekeliling

Toddler sering memerhatikan apa yang dilakukan oleh orang dewasa dan kanak-kanak lain.

Mereka kemudian cuba menirunya.

Aktiviti imitasi boleh berlaku apabila anak:

• Bertepuk selepas melihat pengasuh
• Meniru bunyi haiwan
• Memberi makan patung
• Menyikat rambut patung
• Mengelap meja dengan kain
• Berpura-pura bercakap menggunakan telefon mainan

Permainan seperti ini boleh berkembang kepada bentuk pretend play yang lebih kompleks apabila kanak-kanak semakin membesar.

9. Pretend Play: Bermain Olok-Olok

Permainan olok-olok boleh dimulakan dalam bentuk yang sangat mudah.

Contohnya:

• Memberi patung minum
• Menidurkan patung
• Memasak menggunakan set permainan
• Berpura-pura bercakap di telefon
• Memandu kereta mainan

Toddler tidak perlu mengikut skrip yang betul.

Biarkan mereka meneroka imaginasi dengan bahan permainan yang selamat dan sesuai.

10. Aktiviti Sosial Bersama Kanak-Kanak Lain

Berada di TASKA memberikan toddler peluang berada bersama rakan sebaya secara konsisten.

Pada usia ini, interaksi tidak semestinya kelihatan seperti dua orang kanak-kanak bermain permainan yang sama dengan sempurna.

Ada masanya mereka bermain berdekatan, memerhatikan rakan atau menggunakan bahan yang sama secara berasingan.

Pengasuh boleh membantu pengalaman sosial melalui:

• Lagu berkumpulan
• Permainan bola
• Masa cerita
• Aktiviti meja bersama
• Makan bersama
• Mengemas mainan bersama

Situasi harian seperti ini memberi peluang anak mengenali bahawa terdapat orang lain di sekeliling mereka yang mempunyai keperluan dan ruang sendiri.

11. Belajar Menunggu dan Bergilir

Toddler masih berada dalam proses memahami konsep berkongsi dan menunggu.

Sebab itu, jangan menjangkakan mereka terus mahir melakukannya.

Aktiviti kumpulan boleh memberi peluang untuk berlatih secara beransur-ansur.

Contohnya:

• Menggolek bola secara bergilir
• Menggunakan alat muzik seorang demi seorang
• Menunggu semasa mencuci tangan
• Memilih buku selepas rakan selesai

Pengasuh boleh menggunakan bahasa mudah seperti:

"Sekarang giliran Ali. Lepas itu giliran adik."

12. Aktiviti Sorting dan Matching Yang Sangat Mudah

Toddler boleh diberi peluang meneroka persamaan dan perbezaan melalui aktiviti mudah.

Contohnya:

• Memadankan objek dengan warna sama
• Mengasingkan bola dan blok
• Memasukkan bentuk ke tempat yang sesuai
• Memilih objek besar dan kecil

Tidak perlu menjadikannya ujian.

Jika anak memilih jawapan yang berbeza, pengasuh boleh menunjukkan dan memberi peluang mencuba semula.

Pendekatan bermain memberikan ruang untuk cubaan dan kesilapan tanpa menjadikan aktiviti terlalu formal.

13. Konsep Awal Matematik Tidak Bermaksud Toddler Perlu Buat Latihan Matematik

Pemikiran awal tentang nombor, saiz, bentuk dan urutan boleh diperkenalkan melalui aktiviti harian.

Contohnya:

• "Satu bola, dua bola"
• "Blok ini besar"
• "Cawan ini kecil"
• "Mari letak satu lagi"
• "Mana bulat?"

Toddler boleh mendengar konsep ini berulang kali dalam pengalaman sebenar tanpa perlu diberikan worksheet matematik.

14. Aktiviti Kreatif: Proses Lebih Penting Daripada Hasil

Aktiviti seni untuk toddler tidak perlu menghasilkan karya yang boleh digantung di dinding.

Contohnya:

• Mencalit warna
• Membuat cap
• Menggunakan krayon yang sesuai
• Menampal bahan besar
• Meneroka warna menggunakan bahan selamat

Jika hasilnya kelihatan seperti garisan rawak atau campuran warna, itu tidak bermaksud aktiviti tersebut gagal.

Pengalaman memegang bahan, memilih warna dan mencuba pergerakan juga merupakan sebahagian daripada aktiviti.

15. Nature Play dan Penerokaan Persekitaran

Toddler juga boleh belajar melalui persekitaran di sekeliling mereka.

Aktiviti luar atau nature exploration yang sesuai boleh melibatkan:

• Melihat daun
• Mendengar burung
• Melihat awan
• Mengutip daun yang selamat
• Berjalan di kawasan luar
• Mengenal pokok atau bunga

Aktiviti tidak perlu rumit.

Pengasuh boleh menggunakan pengalaman tersebut untuk bercakap dengan anak:

"Daun hijau."

"Pokok tinggi."

"Dengar burung."

16. Aktiviti Self-Help: Belajar Buat Perkara Mudah Sendiri

Toddler biasanya mula mahu mencuba melakukan perkara sendiri.

Rutin TASKA boleh memberikan peluang membina kemahiran mengurus diri secara berperingkat.

Contohnya:

• Makan menggunakan sudu dengan bantuan
• Memegang cawan
• Mencuci tangan
• Membuang tisu ke tempat sampah
• Menyimpan mainan
• Membawa beg sendiri jika sesuai
• Membantu memakai kasut

Aktiviti seperti ini mungkin kelihatan biasa, tetapi rutin harian juga merupakan sebahagian daripada pembelajaran toddler.

17. Waktu Makan Juga Boleh Menjadi Masa Belajar

Toddler tidak hanya belajar semasa sesi aktiviti.

Waktu makan juga memberi peluang untuk:

• Belajar duduk bersama kumpulan
• Menggunakan sudu atau cawan
• Mendengar nama makanan
• Mengenal warna dan tekstur
• Membina rutin kebersihan
• Mengemas selepas selesai

Untuk memahami perkara yang patut ibu bapa semak mengenai pemakanan, anda boleh membaca panduan menu makanan di TASKA.

18. Mengemas Mainan Juga Satu Aktiviti

Selepas bermain, pengasuh boleh melibatkan toddler dalam proses mengemas.

Contohnya:

"Mari masukkan semua bola dalam bakul."

atau:

"Blok kita simpan di sini."

Ia bukan sekadar membantu bilik kelihatan kemas.

Aktiviti seperti ini memperkenalkan rutin, arahan mudah dan konsep bahawa barang mempunyai tempat tertentu.

19. Aktiviti Tidak Perlu Panjang Untuk Menjadi Bermakna

Kanak-kanak kecil tidak semestinya perlu berada dalam satu aktiviti yang sama untuk tempoh yang panjang.

Ada toddler yang berminat lebih lama dan ada yang cepat beralih kepada perkara lain.

Aktiviti perlu mengambil kira tahap minat, umur dan keadaan anak pada hari tersebut.

Pengasuh boleh menyediakan pengalaman, memberikan penerangan dan membenarkan anak meneroka tanpa memaksa semua kanak-kanak menghasilkan hasil yang sama.

20. Aktiviti Toddler 1 Tahun dan 2 Tahun Tidak Semestinya Sama

Walaupun kedua-duanya berada dalam kategori Toddler, perbezaan beberapa bulan boleh membawa kepada kebolehan dan minat yang berbeza.

Seorang anak yang baru berumur setahun mungkin lebih berminat kepada:

• Memegang dan memindahkan objek
• Meneroka tekstur
• Permainan sebab dan akibat
• Pergerakan tubuh
• Interaksi satu-satu

Seorang toddler yang semakin hampir kepada dua tahun mungkin menunjukkan lebih banyak minat kepada:

• Imitasi
• Bahasa
• Pretend play
• Sorting mudah
• Aktiviti kumpulan
• Kemahiran mengurus diri

Ini hanyalah gambaran umum, bukan senarai kebolehan yang wajib dicapai.

Setiap kanak-kanak mempunyai kadar perkembangan, minat dan kebolehan yang berbeza.

21. Aktiviti Perlu Fleksibel Mengikut Anak

Satu aktiviti yang sangat disukai seorang toddler mungkin tidak menarik minat toddler lain.

Contohnya, ada anak yang sangat suka bermain air tetapi kurang berminat melukis.

Ada yang suka muzik tetapi memerlukan masa sebelum menyertai aktiviti kumpulan.

Program yang baik tidak sepatutnya bergantung kepada satu jenis aktiviti sahaja.

Variasi memberi peluang kepada kanak-kanak meneroka pengalaman yang berbeza.

22. Keselamatan Perlu Datang Sebelum Aktiviti Yang "Instagrammable"

Aktiviti toddler yang cantik dalam gambar tidak semestinya sesuai untuk semua kanak-kanak.

Ketika menilai aktiviti, ibu bapa juga perlu melihat aspek keselamatan.

Antaranya:

• Saiz bahan
• Risiko objek dimasukkan ke dalam mulut
• Permukaan lantai
• Bahan seni yang digunakan
• Pengawasan orang dewasa
• Kesesuaian peralatan dengan umur

Pusat TASKA perlu memilih aktiviti berdasarkan kesesuaian anak, bukan semata-mata untuk menghasilkan gambar menarik.

23. Bagaimana Pengasuh Membantu Tanpa Mengambil Alih Aktiviti Anak?

Dalam aktiviti bermain, pengasuh tidak semestinya perlu menunjukkan satu-satunya cara yang betul.

Mereka boleh membantu dengan:

• Menyediakan bahan
• Menunjukkan secara ringkas
• Memberi pilihan
• Bercakap tentang apa yang anak lakukan
• Menggalakkan percubaan
• Membantu jika diperlukan

Contohnya, ketika anak menyusun blok, pengasuh boleh berkata:

"Adik letak satu lagi di atas."

Jika menara jatuh, anak boleh diberi peluang untuk mencuba semula.

24. Child-Led Play dan Guided Play Boleh Digunakan Bersama

Tidak semua permainan perlu diarahkan oleh pengasuh.

Dalam child-led play, anak diberi peluang memilih dan meneroka bahan mengikut minat.

Dalam guided play, pengasuh boleh menyediakan aktiviti atau objektif tertentu tetapi masih memberi ruang anak meneroka.

Kedua-duanya boleh mempunyai tempat dalam rutin harian TASKA.

Contohnya:

• Permainan bebas pada waktu ketibaan
• Aktiviti sensori yang dipandu
• Circle time
• Permainan luar
• Masa buku
• Aktiviti seni

25. Apa Peranan Circle Time untuk Toddler?

Sesetengah TASKA mempunyai sesi kumpulan ringkas atau circle time.

Ia boleh digunakan untuk:

• Menyanyi
• Memberi salam
• Mendengar cerita
• Mengenal objek
• Membuat gerakan mudah
• Berinteraksi dengan kumpulan

Untuk toddler, sesi seperti ini perlu mengambil kira umur dan kemampuan mereka untuk terlibat.

Ia tidak sepatutnya menjadi sesi panjang yang memerlukan semua kanak-kanak duduk diam seperti murid sekolah rendah.

26. Bagaimana Aktiviti Toddler Masuk Dalam Rutin Seharian?

Aktiviti perkembangan hanyalah satu bahagian daripada satu hari penuh di TASKA.

Rutin Toddler juga perlu mempunyai ruang untuk:

• Ketibaan
• Makan
• Kebersihan
• Permainan bebas
• Aktiviti
• Tidur dan rehat
• Snek
• Persediaan pulang

Jadi, ibu bapa tidak perlu mencari pusat yang menjalankan aktiviti formal sepanjang hari.

Untuk melihat bagaimana keseluruhan hari boleh disusun, baca panduan rutin harian di TASKA dari pagi hingga petang.

27. Aktiviti di TASKA dan Aktiviti di Rumah Boleh Saling Melengkapi

Ibu bapa tidak perlu meniru semua aktiviti TASKA di rumah.

Malah, banyak pengalaman pembelajaran boleh berlaku secara semula jadi ketika:

• Mandi
• Makan
• Berjalan
• Mengemas
• Membaca buku
• Membantu ibu bapa

Contohnya, semasa mengemas pakaian, ibu bapa boleh berkata:

"Baju biru."

Semasa berjalan:

"Nampak kucing."

Semasa makan:

"Pisang lembut."

Pembelajaran untuk toddler tidak perlu berhenti apabila mereka keluar dari TASKA.

28. Jangan Terlalu Cepat Mengukur Aktiviti Dengan "Anak Dah Pandai Apa?"

Selepas melihat aktiviti, ibu bapa mungkin ingin tahu:

"Lepas buat aktiviti ini, anak saya terus pandai apa?"

Tetapi pengalaman perkembangan awal biasanya dibina melalui banyak peluang yang berulang.

Daripada mencari hasil segera, perhatikan sama ada anak mendapat peluang untuk:

• Mencuba
• Meneroka
• Berkomunikasi
• Bergerak
• Menyelesaikan masalah mudah
• Berinteraksi
• Membina keyakinan melakukan sesuatu sendiri

29. Bagaimana Ibu Bapa Boleh Tahu Aktiviti Yang Dibuat di TASKA?

Ketika memilih TASKA, tanyakan bagaimana aktiviti dan perkembangan harian dikongsikan dengan ibu bapa.

Anda boleh bertanya:

• Adakah jadual aktiviti mingguan disediakan?
• Adakah ibu bapa menerima gambar atau kemas kini?
• Adakah aktiviti berbeza mengikut kumpulan umur?
• Bagaimana pengasuh memilih aktiviti?
• Bagaimana anak yang tidak mahu menyertai sesuatu aktiviti dikendalikan?

TASKA Joys menyatakan bahawa aplikasi pemantauan tersedia untuk membantu ibu bapa mengikuti perkembangan anak.

30. Soalan Yang Patut Ditanya Tentang Program Toddler

Sebelum mendaftarkan anak 1–2 tahun, ibu bapa boleh bertanya:

1. Apakah jenis aktiviti yang biasanya dilakukan oleh toddler?
2. Bagaimana aktiviti berbeza antara anak 1 tahun dan 2 tahun?
3. Berapa banyak masa untuk bermain bebas?
4. Adakah sensory play dijalankan?
5. Adakah terdapat aktiviti motor kasar?
6. Bagaimana bahasa dan komunikasi dimasukkan dalam rutin?
7. Adakah buku dan storytelling digunakan?
8. Adakah terdapat muzik dan pergerakan?
9. Adakah toddler mempunyai aktiviti luar?
10. Bagaimana bahan aktiviti dipastikan selamat?
11. Bagaimana anak yang tidak mahu menyertai aktiviti dikendalikan?
12. Bagaimana ibu bapa menerima maklumat tentang aktiviti anak?

31. Checklist Menilai Aktiviti Toddler di TASKA

Perkara	Sudah Semak?
Aktiviti disesuaikan dengan umur	☐
Ada permainan bebas	☐
Ada aktiviti motor kasar	☐
Ada aktiviti motor halus	☐
Ada pengalaman sensori	☐
Ada bahasa dan komunikasi	☐
Ada buku atau storytelling	☐
Ada muzik dan pergerakan	☐
Ada aktiviti sosial	☐
Ada peluang mengurus diri	☐
Bahan sesuai dan selamat	☐
Anak tidak dipaksa menghasilkan hasil yang sama	☐
Ibu bapa menerima kemas kini	☐

32. Bagaimana Program Toddler TASKA Joys?

TASKA Joys menyediakan Program Toddler untuk kanak-kanak berumur 1 hingga 2 tahun.

Laman TASKA Joys menerangkan program ini sebagai aktiviti menyeronokkan yang memberi perhatian kepada kemahiran motor, bahasa dan sosial si kecil.

Ibu bapa boleh melihat program mengikut umur melalui halaman Program TASKA Joys.

Untuk mengetahui jadual aktiviti sebenar, tema semasa, rutin harian atau cara aktiviti dilaksanakan di cawangan pilihan, sebaiknya dapatkan maklumat terus daripada pihak TASKA Joys.

33. Jika Anak Baru Akan Masuk Program Toddler

Aktiviti hanyalah satu bahagian daripada pengalaman TASKA.

Anak juga perlu menyesuaikan diri dengan:

• Pengasuh baharu
• Rakan baharu
• Rutin makan
• Waktu tidur
• Persekitaran baharu
• Berpisah dengan ibu bapa

Jika anak belum pernah berada di TASKA, baca panduan persediaan anak masuk TASKA sebelum hari pertama.

34. Toddler, TASKA atau Tadika?

Kanak-kanak 1–2 tahun masih berada dalam lingkungan asuhan dan didikan awal TASKA, bukan pendidikan tadika seperti kanak-kanak yang lebih besar.

Disebabkan itu, pendekatan pembelajaran mereka sepatutnya mengambil kira keperluan toddler seperti penjagaan, bermain, pergerakan, komunikasi dan rutin harian.

Jika anda mahu memahami perbezaan mengikut umur dengan lebih jelas, baca panduan perbezaan TASKA dan tadika.

35. Lokasi Juga Mempengaruhi Rutin Toddler

Program yang baik perlu sesuai bukan sahaja dengan anak tetapi juga dengan rutin keluarga.

Bagi toddler, perjalanan yang terlalu panjang setiap pagi dan petang boleh menjadikan jadual keluarga lebih mencabar.

Semasa memilih TASKA, pertimbangkan:

• Jarak dari rumah
• Jarak dari tempat kerja
• Waktu operasi
• Keadaan trafik
• Waktu tidur anak
• Waktu makan

Anda boleh menyemak cawangan TASKA Joys di Sri Gombak, Bandar Sunway dan Seri Kembangan untuk melihat lokasi yang lebih praktikal untuk keluarga.

Kesimpulan: Toddler Belajar Dengan Seluruh Badan dan Deria Mereka

Apabila kita melihat aktiviti toddler 1–2 tahun, perkara yang paling penting bukan berapa banyak hasil kerja yang anak bawa pulang.

Lihat pengalaman yang mereka peroleh.

Adakah mereka mendapat peluang untuk:

Bergerak → menyentuh → melihat → mendengar → bercakap → meniru → bermain → mencuba → menyelesaikan masalah → berinteraksi → melakukan sesuatu sendiri?

Aktiviti toddler yang baik boleh menggunakan permainan untuk menggabungkan banyak pengalaman tersebut secara semula jadi.

Dan pembelajaran tidak perlu kelihatan seperti kelas formal untuk mempunyai nilai.

Melalui bermain, rutin dan interaksi harian, toddler boleh mendapat peluang meneroka bahasa, fizikal, deria, kreativiti, sosial dan pemikiran awal dalam persekitaran yang sesuai dengan umur mereka.

Jika anda sedang mencari program Toddler untuk anak berumur 1–2 tahun di kawasan Lembah Klang, lihat Program TASKA Joys, semak lokasi cawangan dan hubungi TASKA Joys untuk bertanya tentang aktiviti, rutin, kekosongan dan proses pendaftaran.

Soalan Lazim (FAQ)

Apakah aktiviti yang sesuai untuk toddler 1–2 tahun?

Aktiviti boleh merangkumi permainan motor, sensory play, buku bergambar, muzik, pergerakan, permainan imitasi, aktiviti kreatif, permainan sosial serta rutin mengurus diri. Aktiviti perlu disesuaikan dengan umur, kebolehan dan minat setiap kanak-kanak.

Adakah toddler belajar hanya melalui aktiviti formal?

Tidak. Toddler juga belajar melalui permainan, pergerakan, rutin harian, komunikasi dengan orang dewasa, penerokaan persekitaran dan interaksi dengan kanak-kanak lain.

Apakah sensory play untuk toddler?

Sensory play ialah permainan yang memberi peluang kepada kanak-kanak meneroka melalui deria seperti sentuhan, penglihatan, bunyi dan pergerakan. Bahan perlu sesuai dengan umur dan digunakan dengan pengawasan.

Apakah beza aktiviti motor kasar dan motor halus?

Motor kasar melibatkan pergerakan badan yang lebih besar seperti berjalan, menari atau menendang bola. Motor halus melibatkan penggunaan tangan dan jari seperti menyusun blok, memegang sudu atau memasukkan objek ke dalam bekas.

Perlukah kanak-kanak 1–2 tahun menggunakan worksheet?

Worksheet bukan satu-satunya cara toddler belajar. Pada usia ini, banyak konsep boleh diterokai melalui bermain, pengalaman sebenar, pergerakan, lagu, buku, komunikasi dan aktiviti menggunakan bahan konkrit.

Adakah aktiviti anak 1 tahun dan 2 tahun sama?

Tidak semestinya. Walaupun berada dalam kumpulan Toddler, tahap kebolehan, bahasa, pergerakan dan minat boleh berbeza. Aktiviti sepatutnya fleksibel mengikut umur dan tahap setiap anak.

Berapa lama satu aktiviti toddler patut dilakukan?

Tiada satu tempoh yang sesuai untuk semua toddler. Tempoh boleh berubah berdasarkan jenis aktiviti, umur, minat dan keadaan anak pada hari tersebut. Pengasuh perlu melihat respons kanak-kanak dan menyesuaikan aktiviti apabila perlu.

Adakah bermain bebas penting di TASKA?

Permainan bebas memberikan peluang toddler membuat pilihan, meneroka bahan, bergerak dan berinteraksi. Ia boleh melengkapi aktiviti yang lebih dipandu oleh pengasuh dalam rutin harian.

Apakah Program Toddler TASKA Joys?

TASKA Joys menyediakan Program Toddler untuk kanak-kanak berumur 1 hingga 2 tahun. Program tersebut memberi perhatian kepada aktiviti yang berkaitan dengan kemahiran motor, bahasa dan sosial. Maklumat lanjut boleh dilihat di halaman Program TASKA Joys.

Bagaimana saya boleh tahu aktiviti anak sepanjang hari?

Ibu bapa boleh bertanya tentang jadual aktiviti, cara kemas kini diberikan dan bagaimana perkembangan harian dikongsi. TASKA Joys menyatakan bahawa aplikasi pemantauan tersedia untuk membantu ibu bapa mengikuti perkembangan anak.

Di manakah TASKA Joys mempunyai cawangan?

TASKA Joys mempunyai cawangan di Sri Gombak, Bandar Sunway dan Seri Kembangan. Lihat halaman Cawangan TASKA Joys untuk maklumat lokasi.

Bagaimana saya boleh bertanya tentang kekosongan Program Toddler?

Anda boleh menghubungi TASKA Joys untuk bertanya tentang Program Toddler, jadual aktiviti, kekosongan, yuran dan proses pendaftaran di cawangan pilihan.

Untuk toddler, bermain bukan masa yang terpisah daripada pembelajaran. Bermain ialah salah satu cara utama mereka meneroka dunia, menggunakan badan, berkomunikasi, mencuba idea dan berinteraksi dengan orang di sekeliling.